El Parlamento crea una comisión de investigación sobre los fallos en la clasificación digital de los exámenes

La Asamblea de la República ha constituido una comisión parlamentaria de investigación sobre las decisiones, contrataciones y responsabilidades en la concepción y ejecución de la calificación digital de los exámenes nacionales de 2025 y 2026. La decisión consta en la Resolución de la Asamblea de la República n.º 252/2026, aprobada el 18 de septiembre de 2026 y publicada en el Diario de la República, 1.ª serie, n.º 193, del 6 de octubre de 2026.

El diploma está firmado por el Presidente de la Asamblea de la República, José Pedro Aguiar-Branco, y se fundamenta en el n.º 5 del artículo 166.º y en el n.º 1 del artículo 178.º de la Constitución y en la letra a) del n.º 1 del artículo 2.º de la Ley n.º 5/93, de 1 de marzo. El objeto de la investigación abarca también los efectos de la reorganización orgánica del Ministerio de Educación, Ciencia e Innovación y sus consecuencias para los alumnos, profesores y el resto de la comunidad educativa.

Quince ejes repartidos en cuatro áreas

El texto organiza la investigación en 15 puntos, agrupados en cuatro ejes:

• Eje A — Determinación fáctica (n.os 1 a 4): pruebas afectadas, centro de digitalización, bolsas de calificadores y registros de la Plataforma de Calificación y Supervisión.
• Eje B — Determinación técnico-contractual y financiera (n.os 5 a 8): contratos desde 2023, ejecución y fiscalización, costes totales y protección de datos.
• Eje C — Determinación procedimental decisoria (n.os 9 a 11): decisión de generalizar la calificación digital, reorganización del ministerio y fallo en el enunciado de Portugués.
• Eje D — Determinación de la responsabilidad política (n.os 12 a 15): declaraciones del Gobierno, efectos en el acceso a la enseñanza superior, condiciones impuestas a los profesores y responsabilidades a todos los niveles.

Pruebas trocadas, contratos y la Imprensa Nacional

El primer eje ordena determinar el número, la tipología y el destino de todas las pruebas afectadas en la 1.ª fase de los exámenes de 2026: digitalizaciones ilegibles, respuestas en negro, páginas en blanco, hojas de continuación faltantes o trocadas, respuestas cortadas, perfiles de calificador trocados e ítems desaparecidos, reasignados o presentados como calificados por terceros.

La investigación pretende conocer las condiciones de montaje y operación del centro de digitalización instalado en la Imprensa Nacional-Casa da Moeda, SA (INCM, SA), incluyendo el número de trabajadores involucrados, los vínculos, la formación impartida, los horarios y el recurso a trabajo suplementario, así como la verificación de conflictos de intereses. Debe además identificar todas las entidades responsables de la Plataforma de Calificación y Supervisión y todos los contratos, protocolos y subcontratos celebrados desde 2023, con sus respectivos objetos, valores, adjudicatarios y fundamentos legales, incluyendo el eventual recurso al Decreto-Ley n.º 105/2025, de 12 de septiembre.

La decisión política y la responsabilidad del Gobierno

El tercer eje incide sobre el proceso que condujo a la generalización de la calificación digital en 2026, con los informes de evaluación del proyecto piloto de Filosofía de 2025, los dictámenes técnicos y las evaluaciones de riesgo del Instituto de Avaliação Educativa, IP (IAVE, IP), del Instituto de Educação, Qualidade e Avaliação, IP (EduQA, IP), del Júri Nacional de Exames (JNE) y de la INCM, SA.

El texto solicita la determinación de la conformidad entre las declaraciones públicas de los miembros del Gobierno —respecto a la inexistencia de contratiempos, la falsedad de la mayoría de las denuncias, la responsabilidad de las escuelas por las convocatorias y la garantía de que ningún alumno se vería perjudicado— y la información de la que el Gobierno disponía en cada momento. Abarca también el contenido íntegro del informe de la auditoría de la Inspeção-Geral de Educação e Ciência y las condiciones de elaboración del dictamen de equidad del EduQA, IP.

Alumnos, acceso a la enseñanza superior y profesores

La comisión de investigación debe determinar las consecuencias del proceso y de las alteraciones del calendario para los alumnos, específicamente en el acceso a la enseñanza superior, en la emisión de la ficha ENES, en los plazos de inscripción en la 2.ª fase, en la articulación con el Concurso Nacional de Acesso y en los plazos de reapreciación, incluyendo la ausencia de recalibración del calendario del concurso, en contraste con el precedente de 2020.

Debe asimismo determinar las condiciones impuestas a los profesores calificadores, los plazos efectivos de calificación, la ausencia de remuneración, la presentación de exenciones de responsabilidad y el tratamiento dado por el EduQA, IP, por el JNE y por el Ministerio a las comunicaciones formales que les fueron dirigidas.

Impacto

La comisión de investigación pone bajo escrutinio parlamentario toda la cadena de decisión y de contratación de la calificación digital de los exámenes, en un año marcado por el retroceso del 3 de julio y por fallos que afectaron directamente a alumnos y profesores. Las conclusiones pueden determinar responsabilidades políticas, administrativas y financieras y condicionar la forma en que el país vuelva a organizar los exámenes nacionales.

Fuente: Diário da República, 1.ª série, n.º 193, de 6 de octubre de 2026, Assembleia da República, pág. 1-2 (referencia oficial: Resolução da Assembleia da República n.º 252/2026).