La Inspección Educativa aprueba su plan anual: convivencia, diversidad y dirección

La Viceconsejería de Política y Organización Educativa ha aprobado el Plan Anual de Actuación de la Inspección Educativa para el curso 2026-2027, que fija las prioridades de supervisión en todos los centros docentes de la Comunidad de Madrid. La Resolución de 30 de julio de 2026, firmada por el viceconsejero José Carlos Fernández Borreguero, se publica este jueves en el Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid (núm. 192, sección I.C, referencia BOCM-20260813-16).

El plan concreta el Plan General Plurianual de la Inspección Educativa 2025-2029, aprobado por resolución de 23 de julio de 2025, y da cumplimiento al Decreto 61/2019, de 9 de julio, que obliga a traducir los planes plurianuales en planes anuales antes del inicio de cada curso escolar. Su elaboración, a cargo de la Subdirección General de Inspección Educativa, parte de la evaluación del plan del curso 2025-2026 y de las consultas a los jefes de los servicios territoriales, a los directores de Área Territorial y a los órganos directivos de la Consejería de Educación, Ciencia y Universidades.

Objetivos estratégicos y operativos

El documento establece cuatro objetivos estratégicos para el curso 2026-2027:

• Aumentar la eficiencia en la organización y el funcionamiento de centros, programas y servicios educativos.
• Mejorar los resultados estratégicos de los centros.
• Potenciar la función directiva y su liderazgo.
• Evaluar la práctica docente para su mejora.

A ellos se suman cinco objetivos operativos: asegurar la homogeneidad de las actuaciones en los cinco servicios territoriales, incrementar su incidencia en los centros, diseñar el plan de formación y actualización de los inspectores, fijar las directrices para los planes territoriales y servir de marco de referencia para la evaluación de la propia Inspección.

Cuatro actuaciones de mayor relevancia

El núcleo del plan son las actuaciones habituales de mayor relevancia (HMR), que se desarrollarán de forma homogénea en los cinco servicios territoriales con protocolos comunes:

• Supervisión de la convivencia en los centros docentes (HMR1): planes de convivencia, procedimientos ante acciones contrarias a la convivencia, protocolos contra el acoso escolar y resultados de absentismo. Se aplicará en al menos 200 centros sostenidos con fondos públicos, con carácter censal en los centros públicos cuyo director esté en el primer curso de su primer mandato, durante el segundo trimestre.
• Supervisión de la atención a las diferencias individuales (HMR2): seguimiento del plan IncluYo y de la eficiencia de las medidas con los recursos de personal asignados, con carácter censal en centros públicos cuyo director esté en el segundo curso de su primer mandato y en al menos 200 centros en total, durante el segundo y tercer trimestre.
• Supervisión de la organización y los resultados de los centros (HMR3): programación general anual, memoria anual, objetividad en la evaluación de los alumnos y organización de los recursos personales; carácter censal en centros públicos cuyo director esté en el tercer curso de su primer mandato.
• Evaluación de la función directiva (HMR4): desempeño en gestión y administración, organización pedagógica, relaciones institucionales y resultados, efectuada siempre de forma colegiada por dos inspectores en los centros cuyo director afronte el cuarto curso de su primer mandato.

Planes territoriales, formación y mentorización

Cada servicio territorial deberá concretar el plan en su correspondiente plan territorial, aprobado por el director de Área Territorial y remitido a la Subdirección General de Inspección Educativa antes del 16 de octubre de 2026. El plan anual prevé además un programa de formación para inspectores en prácticas y accidentales, cursos de especialización y de herramientas informáticas, las Jornadas de la Inspección Educativa y la participación en programas europeos Erasmus Plus.

Como novedad, se organizarán grupos de mentorización para los directores noveles incorporados tras el proceso de selección del curso 2025-2026, a cargo de directores con desempeño excelente —más del 95% de indicadores evaluados positivamente— y coordinados por un inspector del equipo de evaluación de la función directiva. El seguimiento del plan se realizará en las reuniones mensuales del Consejo de Coordinación de la Inspección Educativa y su evaluación se plasmará en una memoria que el subdirector general elevará al viceconsejero.

La resolución afecta a la práctica totalidad de los centros educativos madrileños: define qué supervisarán los inspectores, con qué plazos y con qué indicadores, y constituye la hoja de ruta que las familias y los equipos docentes verán aplicada en las aulas desde septiembre, en materias tan sensibles como la convivencia, el acoso escolar, la inclusión y la gestión de los equipos directivos.

Fuente: Boletín Oficial de la Comunidad de Madrid, núm. 192, 13 de agosto de 2026, I. Comunidad de Madrid, C) Otras Disposiciones, págs. 64-84 (referencia oficial: BOCM-20260813-16).